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本時のねらい:長さ(cm)の場合も小数を用いて表せることができ、小数を用いると単名数で表すことができることを理解する。
手だて1 既習事項を活かして考えさせるための工夫。
◎1cmを10等分した長さを確認できる「テープとものさしの拡大図」の掲示
◎見通しをもたせる段階での児童への発問の工夫
手だて2 自分の考えを相手に説明させるための工夫
◎「8.7cm」と表せる理由を交流し合うペアトークの設定
◎単名数のよさについての考えを交流させる話し合いの設定