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実践授業

3学年[はしたの大きさの表し方を考えよう]

本時のねらい:長さ(cm)の場合も小数を用いて表せることができ、小数を用いると単名数で表すことができることを理解する。

手だて1 既習事項を活かして考えさせるための工夫。

◎1cmを10等分した長さを確認できる「テープとものさしの拡大図」の掲示

◎見通しをもたせる段階での児童への発問の工夫

手だて2 自分の考えを相手に説明させるための工夫

◎「8.7cm」と表せる理由を交流し合うペアトークの設定

◎単名数のよさについての考えを交流させる話し合いの設定

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